西南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告

发布日期:2016-12-21 点击:

西南财经大学

2016年12月

目录

前言... 3

一、本科教育基本情况... 4

(一)学校概况... 4

(二)教学单位与专业设置... 4

(三)本科人才培养目标... 5

(四)在校生情况与本科生源质量... 5

二、师资与教学条件... 6

(一)师资队伍... 6

(二)教学基本条件... 7

三、教学建设与改革... 7

(一)深彻转变课程教学范式,不断提升课程教学质量... 7

(二)落实教育改革各项任务,持续提升本科人才培养质量... 8

(三)加强实验实践平台建设,积极开展实验实践教学... 9

(四)多措并举构建就业支撑体系,全方面助力学生就业... 10

(五)着力推进教育教学改革,教育教学成果创佳绩... 11

四、质量保障体系... 11

(一)深入贯彻落实大学章程,完善本科教育管理体系... 11

(二)构建多维教学评价体系,强化教学质量监控力... 12

(三)科学实施专项评估,理顺教育教学进程关键点... 12

(四)开展立体化教学培训活动,提高教师教学能力... 12

(五)推进学科专业认证建设,深化国际交流与合作改革... 13

(六)优化教学运行流程,本科教学基本状态运行良好... 13

五、学生学习效果... 13

(一)学生获省级及以上奖励情况... 13

(二)毕业生就业与升学状况佳... 14

(三)社会及用人单位对人才培养质量评价高... 14

六、特色发展... 15

(一)深化体制机制顶层设计,真抓实干推进创新创业教育... 15

(二)学习借鉴国际经验,探索财经特色经管人才培养模式... 16

(三)系统构建国际化平台,提升国际合作与交流水平... 17

七、需要解决的问题与对策... 18


前言

西南财经大学始终围绕立德树人根本任务,把教学作为最基础、最根本的工作,牢固树立人才培养的中心地位。深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,紧紧围绕“质量优先、内涵发展”这一战略主题,以立德树人为根本任务,以落实“十三五”发展规划为主线,以建设一流学科一流大学为重点,以加强党的领导为根本保证,在深化改革、依法治校、从严治党等方面不断取得新突破,促进学校办学质量和创新能力持续提升,加快建设特色鲜明高水平研究型财经大学。

 


一、本科教育基本情况

(一)学校概况

西南财经大学是教育部直属的国家“211工程”和“985工程”优势学科创新平台建设的全国重点大学,也是国家教育体制改革、教育部章程建设试点高校。

学校始于1925年创建的上海光华大学,至今有近90年的办学历史。192563日,张寿镛先生创办光华大学,校名取自“日月光华,旦复旦兮”(《卿云歌》)。1938年,光华大学由上海内迁成都办学,后定名为光华大学成都分部。1946年更名为私立成华大学。1952年私立成华大学改为公立,更名为四川财经学院。19521953年并入西南地区17所财经院校、综合大学的财经系科。1960年分设四川财经学院和四川科学技术学院,1961年合并更名为成都大学。1978年恢复为四川财经学院。1980年划归中国人民银行主管,1985年更名为西南财经大学,1995年进入国家“211工程”建设。2000年以独立建制划转教育部管理,2010年成为国家教育体制改革试点高校,2011年进入国家“985工程”优势学科创新平台建设高校。

(二)教学单位与专业设置

学校有金融学、政治经济学、会计学和统计学4个国家重点学科;5个省级重点一级学科(涵盖31个二级学科)和4个省级重点二级学科;有5个博士学位授予权一级学科(理论经济学、应用经济学、工商管理、法学、管理科学与工程)及11个硕士学位授权一级学科;现有57个博士学位培养专业、108个硕士学位培养专业(含18个硕士专业学位),34个本科专业;有28个学院(中心、部)等教学单位。

学校国家级省部级研究机构有:中国金融研究中心、公共政策创新研究中心、中国金融法研究中心、中国政府审计发展研究中心、保险与社会保障研究中心、粮食安全研究中心、金融智能与金融工程四川省重点实验室、金融安全协同创新中心、互联网金融创新与监管四川省协同创新中心、会计功能拓展与国家治理能力提升协同创新中心。定期出版《经济学家》《财经科学》《金融创新》等专业刊物。

(三)本科人才培养目标

学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针,坚持立德树人根本任务,传播和创造知识,服务和奉献社会,传承和创新文化,培养德智体美全面发展,具有社会责任感、创新精神、国际视野的财经领域的卓越人才,推动国家经济社会发展和人类文明进步。

(四)在校生情况与本科生源质量

2015年,学校在校全日制学生23144人,其中,普通本科生15524人,占在校全日制学生人数的67.08%

在招生工作中,学校加强现场领导和监督,加强对招生工作人员进行系统培训,严格执行各项招生政策,保证录取工作的“公平、公正、公开”,以保护广大考生的平等权利;加强信息公开,深入实施高校招生“阳光工程”,做到“十公开”,招生工作社会监督机制进一步完善和健全。

2015年,在川调档线文科599(文科排名前0.45%,比去年前进0.14%)、理科606(理科排名前1.85%),再次蝉联川内高校高考招生调档线综合排名第一。

二、师资与教学条件

(一)师资队伍

学校有专任教师1396人,其中,高级职称745人,占53.37%;中级职称385人,占27.58%;博士研究生893人,占63.97%;硕士研究生353人,占25.29%;本科150人,占10.74%。

学校人才人事制度体系进一步健全,推进教师分类管理。加大学科领军人才和学术带头人引进力度,实施《高层次人才引进专项资金管理暂行办法》。出台《专职讲师岗位管理办法》。颁发《管理人员专业技术职务评审办法(试行)》。研究制定《学院(中心)新增教师分解方案》,确保引进人才科学有序。不断提高人才人事工作精细化水平和服务质量。

学校召开全校人才工作会议,出台《关于进一步加强人才队伍建设的意见》。以“光华英才工程”为重点、以“专项人才工程”为辅助引领新一轮人才队伍建设,着力在人才规模、结构、质量以及体制机制领域取得新的突破,构建国家及西部地区财经人才高地。

学校通过国家留学基金委“青年骨干教师出国研修项目”、“西财优青项目”等选派教师出国访学或国内进修20余人次。继续选拔优秀学生进入第7批“可持续师资项目”赴美攻读金融学、会计学博士学位。该项目第一、二批已有7人取得博士学位回校任教,急需紧缺人才学科的师资储备模式成效显现。完善“师资博士后”项目管理,选拔校内外9名优秀博士进入第二、三批“师资博士后”项目。

(二)教学基本条件

学校占地2300余亩,包括光华校区和柳林校区,教学行政用房、教学科研仪器设备、多媒体教室、语音实验室、教学专用计算机等数量充足、功能完善。

学校固定资产总值201724.35万元,其中教学、科研仪器设备资产值21940.96万元,信息化设备资产值18464.97万元。教学、科研及辅助用房合计203878平米。计算机11683台,教学用8205台。网络多媒体教室342间。校园网络信息点数42390个,其中无线接入口2581个。图书211万册,电子图书29200GB

学校为学生全面发展提供充分的经费支持和保障,积极鼓励和支持学生参加科学研究、学术竞赛、创新创业、文体活动、社会实践等,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

三、教学建设与改革

(一)深彻转变课程教学范式,不断提升课程教学质量

一是深化教学助理试点改革。启用“本科课程教学助理网上申报系统”,两届教学助理共聘用258名硕博士生,覆盖近20门通识教育基础课程和大学科基础课程,其中通识教育基础课程中满足人数要求的数学类课程已全覆盖。

二是搭建并完善自主学习平台。在教育部“爱课程”网开通“西南财经大学在线课程中心”。搭建《会计学》在线测试系统、外研社iTEST平台和数学学习的辅助系统等学科性自主学习平台。完成课程中心升级,将课程中心使用情况纳入学院(中心)年终考核,推高使用效率和效果。

三是推进MOOC课程建设。联合承办四川省在线开放课程建设工作研讨会,积极参与区域在线开放课程建设。从东西部高校课程共享联盟引进《数学大观》等课程,制定MOOCs课程建设计划。

四是强化暑期课程内涵建设。召开2015年暑期学校建设方案座谈会,聘请海内外教师开设短期课程,开展学科知识竞赛、暑期夏令营以及实习实践等多种形式的暑期活动。

五是实现分层分类教学。进一步完善数学分类、分层教育,探索文、理学生数学分班排课,统一课程标准,优化授课方法,提高教学效果。

(二)落实教育改革各项任务,持续提升本科人才培养质量

一是开展人才培养专题调研。先后赴清华大学、中央财经大学、美国特拉华大学、罗格斯商学院、哥伦比亚大学就新专业设置、专业管理、师资建设、课程建设、实践平台、专业评估、教师参与专业建设等方面进行专题调研,学习国内外一流高校先进的人才培养经验,为深化我校教育教学改革奠定基础。

二是强化专业内涵建设。成功申报“信用管理”新专业,巴鲁学院中外合作办学(会计学)项目开始招生。强化金融、会计、经济、物流管理和国际经济与贸易5个全英文专业建设。

三是修订本科人才培养方案。2015年,进一步明确通识教育、专业教育与创新创业教育互通共融的原则,首创“专业能力、素质与课程设置”关系矩阵图,稳步推进创新创业类课程设置与专业课程体系的有机融合,完善多层次、立体化的创新创业教育课程。

四是扎实推进“六大工程”。继续实施“教改”、“教研”、“名著阅读”、“名课建设”、“名师培育”、“教材建设”六大工程。扎实开展名著阅读工程,建立名著阅读室。

五是完善“通识+专业”教育体系,不断创新人才培养模式。从超星尔雅平台引进《艺术导论》等网络课程纳入教学计划。召开2015年川渝地区通识教育联盟常务理事会议,进一步推动区域内高校资源共享、优势互补。

(三)加强实验实践平台建设,积极开展实验实践教学

一是全面夯实实践教学体系,不断强化实践教学环节。构建“两融合、三层次”的实践教学体系,推进“教学与科研深度融合,理论与实践深度融合”,梯度设计“基础实践、专业实践和综合创新实践”。

通过完善经管类专业综合实验课程建设,丰富创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等实践教学方式,提升学生实践能力。

二是加强信息基础平台,完成实验云平台(测试)系统建设。完善云实验测试系统平台,加强其高性能计算的能力和大数据分析处理的能力,系统进行了更新升级系统,提供一键快速部署hadoop大数据分析处理运算软件环境的功能。

三是提高创新能力训练,加强经管类跨专业综合实验课程建设。依托国家级虚拟仿真实验教学示范中心,基于跨专业综合实验平台,创建“一个目标、两种转变、三个平台、四个抓手”经管类学生创新能力培育新模式,面向全校所有经管类专业学生开设跨专业综合实验课程。

(四)多措并举构建就业支撑体系,全方面助力学生就业

一是稳步推进就业市场建设。出台《关于加强就业市场建设的意见》,积极引导和鼓励学院主动拓展就业市场。引进6个政府组团、2个行业组团、14个企业组团来校招聘,与政府机构、人才市场、产业园区和校友会的合作进一步深化。

二是持续打造高质量职业咨询队伍。制订“西南财经大学校外职业发展导师行动计划”方案,建立了校外职业咨询师队伍。出台《关于推动实施“企业开放日”的意见》。举办课程教学竞赛、课程示范教学、申报体验式教学教改课题、选派教师专项出国等,提升学生学业生涯规划教师团队整体水平。

三是精细化就业指导服务。进行“柳林茶座”、“简历诊所”、“模拟面试”、《职场起跑线》等就业指导服务项目。建立就业困难学生数据库,对家庭经济困难、少数民族、残疾等毕业生群体,进行动态跟踪、分类帮扶。制作“互联网+”、“物流业”、“旅游业”等《行业手册》,通过建立“企业俱乐部联合会、“基层就业俱乐部”等引导学生进行行业探索。

举办第六届职业生涯规划大赛、第四届职业生涯教育宣传月、首届研究生生涯发展教练营、光华菁说—生涯咖啡馆等活动,生涯发展理念得到有效宣传和普及。

四是完善线上线下互动的就业渠道。实施符合校园招聘特点的校园招聘管理模式,举办大型双选会、专场招聘会、周五小型双选会、行业双选会、地区双选会、网上双选会等,。建立就业信息全媒体平台,运用微信、微博、QQ群等新媒体技术及信息传导员机制,实现就业信息全覆盖,为学生提供实时、高效、便捷的就业信息服务。

(五)着力推进教育教学改革,教育教学成果创佳绩

学校持续资助或立项建设了全英文专业、实验教学示范中心、卓越人才教育培养计划、大学生校外实践教育基地、人才培养质量标准、自主学习平台、规划教材等15类200余项项目。3门课程在教育部“爱课程”网正式上线,其中2门已获批立项国家级精品视频公开课,6门课程入选省级精品资源共享课,3个基地获批四川省大学生校外实践教育基地,1个实验教学示范中心获批省级实验教学示范中心建设项目,立项80项国家级、40项省级大学生创新创业训练计划项目和13项校级“光华英才”本科生科研训练计划项目。

四、质量保障体系

(一)深入贯彻落实大学章程,完善本科教育管理体系

学校领导高度重视本科教学工作,定期开展教学专题会议。组织成立了教学委员会,负责审议学校教学计划方案,评定教学成果,评估教学质量,检查、指导教学管理和教学队伍建设等重要事项。制定《西南财经大学校院本科教学管理责任制实施细则》等管理办法,修订《西南财经大学本科生学籍管理规定》等管理办法,健全教学管理制度。完善优秀教师评选办法,优化申报流程,强化教师教学激励。

(二)构建多维教学评价体系,强化教学质量监控力

根据《西南财经大学关于健全“六位一体”教学质量评估与保障体系的实施方案》,进行了2015-2016学年本科、研究生全员评教,组织高年级学生评教、毕业班学生评教,持续推动校院领导、督导组听课,实施个性化中期教学发展与反馈服务。

(三)科学实施专项评估,理顺教育教学进程关键点

根据《西南财经大学教育教学工作评估实施方案》,对所有教学单位开展了2015年度教育教学工作评估工作。抽查80份课程教学实施方案、抽检733份本科毕业论文复制率、专项调研14门小班教学课程课堂教学情况等助推教育教学改革发展。连通人才培养数据库和就业数据库,深度挖掘人才培养模式对学生就业状况的影响程度及就业市场对学生知识与能力的要求,优化专业设置和结构,改革教学内容、教学方法,完善教育教学管理。

(四)开展立体化教学培训活动,提高教师教学能力

积极从教师教学能力提升着手,提高人才培养质量。通过专题讲座、工作坊、教学观摩、微格教学、教学竞赛等形式,精心组织教师教学发展活动,创新教师教学项目,完善培训资源建设,切实加强培训活动针对性、有效性。同时,通过以赛促训、赛训结合的方式,鼓励教师教学的创先争优,1位教师获得四川省创新创业大赛活动一等奖,1位教师获得“第三届四川高校青年教师教学竞赛”三等奖。

(五)推进学科专业认证建设,深化国际交流与合作改革

国际经济与贸易专业成为首批顺利通过教育部人文社会科学类本科专业认证的专业。组织开展全国工商管理学科学位授权点专项评估,研究拟订了《工商管理学科学位授权点专项评估工作方案(博士、硕士)》和评估指标体系。制定了学校《学位授权点自我评估工作方案》。

(六)优化教学运行流程,本科教学基本状态运行良好

严控教材选用、考试组织、成绩登陆、学籍管理等关键风险环节,加强日常教学秩序巡查,强化课堂教学纪律,全面检查A、B卷重复率,随机抽取期末考试试题,严格执行成绩变更制度。梳理教学管理制度规范,精简办事程序,优化选课系统和选课流程,提升教学管理信息化水平。全面启用中英文自助打印系统。

五、学生学习效果

(一)学生获省级及以上奖励

学生参加省级以上各类文化素质比赛、竞赛共计200余项次,共计获奖达1400余人次;学校在校园文化建设、社会实践活动、班团建设、学生文化艺术表演等方面获得省级以上重要集体奖项60余项次,其中获中宣部、教育部、团中央等国家级表彰50余项次。在第三届“创青春”四川青年创新创业大赛暨第七届高校毕业生创业大赛省赛中荣获金奖1项,银奖4项,铜奖11项;在2016年“创青春”全国大学生创业大赛中获铜奖1项。完成2015年国家级34项、省级16项大学生创新创业训练计划项目的结项。完成2016年国家级37项、省级14项大学生创新创业训练计划项目的立项。223人通过“四川省大学生综合素质A级证书”认证审核认证,居全省之最。

另外,学校学生和团队分别在第35届国际企业管理挑战赛中国赛区,学生获得全国一等奖1项,西南赛区总冠军;在第十一届“花旗杯”金融创新应用大赛夺得冠军。在2015年全国大学生沙盘模拟经营大赛总决赛获三等奖1项。在美国数学建模竞赛获特等奖候选奖1项、一等奖15项、二等奖36项;在2015“外研社杯”全国英语演讲大赛获二等奖1项、阅读大赛三等奖1项;在第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获二等奖1项、三等奖2项;在第三届海峡两岸大学生国际贸易与商务专题竞赛获国际贸易与财务组总冠军等。

(二)毕业生就业与升学状况

本科生签约就业毕业生就业地区流向前三位分别为西南、华南、华东地区本科生国内升学790人,占比20.63%其中考取211工程学校(不含985)的毕业生468人,占比59.24%;考取985院校的毕业生281人,占比35.60%。本科生出国(境)704人,毕业生占出国(境)毕业生总数的18.49%

(三)社会及用人单位满意度高

为更好地了解用人单位对我校学生的评价,为学校的学生培养提供有效的反馈意见,在2015-2016学年面向到校招聘的用人单位开展了问卷调查。在对毕业生的整体满意度方面,有97%的单位表示对我校毕业生感到满意(包括比较满意和非常满意)。在能力评价方面,我们请用人单位就西南财经大学毕业生的综合素质、心理素质、专业理论知识、创新意识和能力等十三种能力进行了评价。结果显示,受访单位认为我校毕业生的专业理论知识、综合素质、人际交流能力、再学习的意识和能力、责任意识五种能力非常强。用人单位比我校毕业生能力评价为比较强的前五项是组织管理能力、综合素质、再学习的意识和能力、团队合作意识和计算机应用能力。而动手实践能力、吃苦耐劳精神、计算机应用能力、心理素质、创新意识和能力是受访单位认为我校毕业生的短板所在。

六、特色发展

(一)深化体制机制顶层设计,真抓实干推进创新创业教育

一是构建具有财经特色的多层次、立体化创新创业教育课程体系。学校开设创新创业课程157门,其中本科114门,研究生43门,创新创业基础课程65门,创业拓展课程92门,出版《战略管理:思维与要径》《品牌营销学》等9本创业教育类教材。立项建设《创业管理》《创新创业思维与实践》两门创新创业慕课课程。

二是坚持课程引领与实践锤炼相结合。修订第一课堂与第二课堂相衔接的人才培养方案,努力实现社会主义核心价值观教育、通识教育、专业教育和创新创业教育互融共通的人才培养体系。不断提高学业挑战度和学生自主学习能力,探索小班化研讨式教学、过程性课业评价和非标准化考试的课程教学改革,激发学生创造潜能。打造“西财玩创”系列活动,包含“西财玩创汇”(项目路演)、“西财玩创营”(创业训练营)、“西财玩创趴”(创业沙龙)和“西财玩创派”(创业故事汇)四个子活动,逐步形成有西财特色的创业活动品牌。

三是以制度建设推动创新创业教育改革。成立大学生创新创业中心,出台《本科生创新创业活动学分认定暂行办法》,《西南财经大学毕业生基层就业、自主创业奖励办法》,为有意愿有创业潜质的学生制定创新创业能力培养计划。

四是着力打造创新创业导师团队。学校有51名就业创业课程教师,还聘请了113位理论知识深厚、实践经验丰富的教师、创业成功者、企业家、风险投资人组成学生创业导师团队,对学生创新创业进行指导。先后选派20余位老师参加SYB、人力资源和社会保障部创业咨询师、百森商学院创业师资等培训,积极邀请香港中文大学、清华大学等专家来校举行创新创业教学培训,充分满足创新创业教育需要。

五是着力构建“政产学研”协同合作的人才培养机制。学校继续投入1000万元成立“西南财经大学创新创业基金”,联合昆吾九鼎设立金额为1亿元的“九鼎—西财”黑马创新创业基金。举办“光华创业大赛”,邀请国内30所高校以及校内15个分赛区180余项参赛作品。第十三届本科生科研创新项目立项的“重点创新型项目”20项,“一般学习型项目”119项,创业计划类项目10项,参与人数超过3000余人。学校荣获2015年首届全国大学生网络创新创业大赛“优秀组织奖”。

(二)学习借鉴国际经验,探索财经特色经管人才培养模式

一是以团队建设为基,设立创新人才引进机制,打造一流师资队伍。依托经管院(RIEM),专门吸收在海外知名院校获得经济、金融与管理学博士学位的高层次人才,开辟了西南财经大学人才培养“特区”。同时将海外院长,海归博士,外籍非华裔师资等的融合,形成一个相对集中的纯英语人才培养环境。

二是以课程建设为本,参考国际顶级商学院,精心设置本科人才方案。参照Sloan(MIT)、Wharton(UPenn)等国际著名商学院的本科学科设置,有必修课16门,选修课31门,数学类9门;最大限度的将大经管类通才教育和专业培养相结合。

三是教学改革为体,深化科教融合,拓宽国际视野,提升学生学术研究能力。如开展高标准的新生选拔,进行30人左右的小班教学,邀请大量跨国银行、国际企业以及投资公司的实业界精英经行讲座,支持学生进行外出合作交流学习。四是实践教学为魂,深入中国实际,开展金融调查,强化动手能力培养。从2011年开始的家庭金融调查,已累计组织5000余学生参加调查;其中,经管院学生500余人均承担过访员工作,将课堂所学知识落实到中国的城乡村镇。

(三)系统构建国际化平台,提升国际合作与交流水平

一是不断完善制度建设,强化顶层设计。学校先后出台了《西南财经大学教职工因公出国(境)管理制度》、《西南财经大学孔子学院管理办法》、《西南财经大学中外合作办学机构/项目管理办法》、《西南财经大学学生出国(境)留学奖学金办法》、《西南财经大学教育对外开放规划》、《西南财经大学“十三五”国际交流与合作发展规划》、《西南财经大学学生“世界名校行”管理办法》等管理办法。

二是依托“西南财经大学关于全面深入推动办学国际化的十项意见》,按照 “深化改革,依法治校,一带一路,创新创业”四个关键词,依据“改革依托项目,项目支撑策略,策略服务目标”的思路,以“进主流,出特色,上水平”为目标,锁定“巩固提升欧美、拓展亚非拉、重点突破‘一带一路’”的国际化战略,强调“国际视野、丝路重心、财经特色”,围绕高校的“人才培养,科学研究、社会服务、文化传承”四大功能,构建八大工程。

三是加强多形式的中外合作交流。举办中外大学校长论坛,10余个国家51所高校校长围绕“国际化与人才培养”主题展开深入地交流与研讨,共同探讨国际化大背景下高等教育的新趋势。与法国南特高等商学院合作举办市场营销专业本科项目获批;与美国特拉华大学合作办学机构成立筹建工作小组。

四是多维度搭建学生海内外学习平台。举办学生国际交流项目双选会;实施“名校行计划”,鼓励学生赴QS排名百强院校研修学习;设立学生出国(境)留学奖学金200万/年,已积累资助学生185人,发放金额1508000元;94人获国家留学基金委公派项目资助。2016年首次获得港澳台学生招生资格,招收首届本科生14人。

五是加强孔子学院建设。圣基里尔·麦托迪大学孔子学院开设了包括成人初、中级汉语、儿童初、中、高级汉语、HSK辅导、一对一汉语等多层次汉语教学班20个。纽约州立奥尔巴尼大学孔子学院成功将孔院中文课程纳入奥尔巴尼大学学分系统。圣基里尔·麦托迪大学孔子学院出版了首本《汉语-马其顿语小字典》,纽约州立奥尔巴尼大学孔子学院打造了《当代中国研究系列讲座》。

七、需要解决的问题与对策

本科人才培养方面需要进一步研究和改进的问题:如何建立更加适应一流大学、一流学科建设的人才培养机制;如何在“双创”战略的指导下,更好地调整学科教学内容,提升学生的创新创业能力;如何在管、办、评分离背景下,更充分发挥各级主体的办学动能,科学发挥校内外常规性评估与专项性评估的良性互动;如何更加科学合理引导教师更多投入大学本科人才培养。为此,在今后的改革中,我们将从重点工作进行努力:

——以“知识传递、融通应用、拓展创造”梯级课程教学目标为引领,牢固树立“教学学术观”、“教学民主观”、“教学协作观”三大核心教学理念。

——继续按照“两增两减促两转”的思路,坚持增加学业挑战度和增强能力素质相结合,全面提升学生的自主学习和研究能力;坚持学生课程减负与教学质量提升相结合,精减课程门数,压减课时数,为学生提供自主学习空间;坚持课程教学范式转变与学生学习方式转变相结合,优化人才培养方案。

——加强创新创业课程、实践课程、实验课程建设力度,着力增加全英文课程和网络课程门数,引导建设一批优秀教材、教学案例和习题集,完善自主学习平台。

——大力推进小班化教学、案例教学、过程性课业评价和非标准化考试“四位一体”的课程教学改革。

——进一步完善质量监控体系,强化校院两级本科教学管理职责,落实“六位一体”的教育质量评估体系。

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